Автор: Арина Иванова
Статья на тему:
«Преодоление школьной дезодаптации первоклассников во внеурочной деятельности.»
Первый год в школе является важным этапом в жизни ребенка. Новые люди, новое расписание, новые требования — все это может вызывать дезадаптацию первоклассников. В коррекционной педагогике дезадаптация это- состояние невозможности приспособиться к изменившимся условиям или преодолеть возникающие трудности. Однако, внеурочная деятельность может стать эффективным инструментом для преодоления такой дезадаптации.
Преодоление школьной дезадаптации является актуальной задачей в современном мире. Каждый год тысячи детей входят в школьную среду, и многие из них сталкиваются с трудностями адаптации. Это может быть вызвано различными факторами, такими как новая социальная среда, учебная нагрузка, расписание, отсутствие знакомых лиц и т.д.
Учитель, который хорошо адаптирует первоклассников в школе, должен обладать определенными навыками и качествами.
Вот некоторые из них:
1. Эмпатия и понимание: Учитель должен проявлять понимание и заботу к каждому ребенку. Он должен уметь поставить себя на место ребенка и увидеть мир глазами первоклассника.
2. Терпение и снисходительность: Важно быть терпеливым и снисходительным к первоклассникам, которые могут испытывать страх или неуверенность в новой среде. Учитель должен давать дополнительное время и поддержку, чтобы помочь детям адаптироваться к новому расписанию и требованиям.
3. Создание безопасной и включающей среды: Учитель должен создать атмосферу, где каждый ребенок чувствует себя безопасно, принятым и уважаемым. Это может включать организацию различных активностей, игр и проектов, которые способствуют взаимодействию и социализации между детьми.
4. Индивидуальный подход: Учитель должен учитывать индивидуальные потребности и уровень развития каждого ребенка. Он должен создавать адаптированные задания и уроки, чтобы помочь ребенку справиться с учебной нагрузкой и достигнуть успеха.
5. Сотрудничество с родителями: Родители играют важную роль в адаптации первоклассников. Учитель должен устанавливать партнерские отношения с родителями, проводить родительские собрания и консультации для обсуждения проблем и развития плана поддержки ребенка.
6. Позитивный подход: Учитель должен уметь поощрять и поддерживать детей, создавая позитивную и мотивирующую обучающую среду. Он должен видеть и подчеркивать уникальные качества и достижения каждого ребенка.
Учитель, выполняющий эти функции, поможет первоклассникам быстрее преодолеть адаптацию в новой школьной среде и начать успешное обучение.
Дезадаптация первоклассников может иметь негативные последствия для их образовательного и личностного развития. Дети, не справляющиеся с адаптацией, могут испытывать стресс, тревогу, низкую самооценку, а также сталкиваться с проблемами в учебе и социальном взаимодействии.
Преодоление школьной дезадаптации является важным для создания здоровой и поддерживающей образовательной среды для детей. Дети, которые успешно преодолевают дезадаптацию, имеют больше шансов достичь успеха в учении, развить социальные навыки, а также обрести уверенность в себе и положительное отношение к учебе.
Более того, успешная адаптация первоклассников имеет долгосрочные последствия на их образовательную карьеру и жизнь в целом. Дети, которые преодолевают дезадаптацию, развивают навыки саморегуляции, умение работать в коллективе, самостоятельность, которые являются основой для успешной учебы и личностного развития.
Преодоление школьной дезадаптации первоклассников является актуальной задачей, которая требует внимания и поддержки со стороны педагогов, родителей и школьного сообщества в целом. Специальные программы адаптации, внеурочная деятельность, психологическая поддержка и диалог между всеми участниками образовательного процесса могут существенно помочь детям преодолеть трудности адаптации и успешно войти в школьную жизнь.
Чтобы вовремя обеспечить адаптацию ребенка необходимо включать их во внеклассные занятия. Внеклассные занятия является частью учебно-воспитательной работы. Суть её определяется деятельностью школьников во внеурочное время под руководством учителя. Внеклассные занятия необходимо проводить в системе, так как система занятий — это совокупность определенных упражнений или игр направленных на достижение общей цели.
Цель системы внеклассных занятий — преодоление школьной дезадаптации, через формирование и развитие качеств, характеристик и умений, необходимых для первоклассников.
Актуальность сформулированной цели находит подтверждение в ФГОС НОО, который определяет в качестве обязательного компонента личностного результата начального общего образования «овладение начальными навыками адаптации в динамическом изменяющемся и развивающимся мире».
Внеурочная деятельность в школе предоставляет возможность детям познавать себя и мир, развивать свои интересы и таланты. Это позволяет первоклассникам почувствовать себя важными и успешными членами школьного сообщества. Например, внешкольные кружки и клубы дают детям возможность выбирать то, что они хотят учить и развивать.
Хорошо организованная внеурочная деятельность также способствует установлению дружеских отношений и социальной адаптации первоклассников. Когда дети учатся и играют вместе, они находят общие интересы и становятся ближе. Это помогает первоклассникам преодолеть страх и неуверенность, связанные с новым окружением.
Внеурочная деятельность также может развивать такие навыки, как коммуникация, сотрудничество, креативное и критическое мышление. Участие в групповых проектах, спортивных соревнованиях и творческих занятиях помогает первоклассникам осознать свои собственные возможности и учиться работать в коллективе.
Однако, чтобы обеспечить успешную адаптацию первоклассников, необходимо учесть некоторые аспекты. Важно, чтобы внеурочные занятия были доступны и привлекательны для всех детей. Разнообразие программ и активностей должно позволять каждому ребенку найти что-то, что ему действительно интересно.
Также важно, чтобы внеурочные занятия были организованы соответствующим образом. Должны быть четкие правила и расписание, чтобы первоклассники могли знать, чего от них ожидается и когда. Необходимо обеспечить возможность для детей показать свои достижения и получить поддержку и похвалу от педагогов и сокурсников.
Преодоление школьной дезадаптации первоклассников во внеурочной деятельности является важной задачей для образовательных учреждений. Организация разнообразных и интересных внеурочных занятий поможет детям адаптироваться к новым условиям в школе, развивать личностные и социальные навыки, а также укрепить их самооценку.
Список литературы:
1. Опросник для изучения особенностей адаптации первоклассников к школе. http://medlec.org/lek3-83507.html — Л. М. Ковалевой, Н. Н. Тарасенко
2. «Школьная дезадаптация первоклассников и способы ее диагностики» Колеганова Татьяна Анатольевна https://nsportal.ru