Автор: Кузнецова Анна Александровна
Процесс чтения очень сложен для детей – в нём участвуют память, воображение, слуховые и зрительные катализаторы. Для того, чтобы опереться на чтение как на основной вид учебной деятельности в школе, у учащихся должны быть сформированы читательские умения, которые необходимы для полноценной работы с текстами. Для этого хорошо подходят кинезиологические и нейроупражнения как один из блоков одного коррекционного или формирующего занятия. Первые два упражнения можно использовать в качестве повторения пройденного материала (пересказ текста, стихотворения), а также нормализации дыхания и ритма.