Автор: Петрова Христина Ивановна
Формирование функциональной грамотности на уроках литературного чтения в начальной школе: Путь к осознанному читателю
В современном мире, где информация льется бурным потоком, задача учителя начальных классов – не просто научить детей читать, но и сформировать у них функциональную грамотность. Это значит, научить их понимать прочитанное, применять знания на практике, критически мыслить и извлекать пользу из текстов. Уроки литературного чтения – благодатная почва для развития этих ключевых навыков.
Почему литературное чтение — идеальная платформа?
Литературные произведения, особенно те, что предназначены для младшего школьного возраста, обладают огромным потенциалом для формирования функциональной грамотности, поскольку они:
- Предлагают широкий спектр текстов: от простых сказок до более сложных рассказов и стихов.
- Затрагивают важные темы: дружба, семья, природа, моральные ценности.
- Развивают воображение и эмпатию: помогают детям понимать чувства и переживания других людей.
- Обогащают словарный запас и развивают речь: расширяют кругозор и учат выражать свои мысли.
Как формировать функциональную грамотность на уроках литературного чтения?
Вот несколько эффективных методов и приёмов, которые можно использовать на уроках литературного чтения в начальной школе:
- Работа с текстом до чтения:
- Прогнозирование: Предложите ученикам по заголовку и иллюстрациям предположить, о чем будет рассказ. Это активизирует их предварительные знания и вызовет интерес к чтению.
- Вопросы перед чтением: Задайте вопросы, которые направят внимание учащихся на ключевые моменты текста. Например: «Как вы думаете, что такое настоящая дружба?», «Какие поступки можно считать добрыми?».
- Объяснение незнакомых слов: Предварительное объяснение сложных или устаревших слов поможет ученикам лучше понять текст.
- Работа с текстом во время чтения:
- Чтение с остановками: останавливайтесь после каждого абзаца или логической части и задавайте вопросы, побуждающие к размышлениям: «Что произошло дальше?», «Как вы думаете, что чувствует герой?», «Почему он так поступил?».
- Выборочное чтение: предложите ученикам найти в тексте ответы на конкретные вопросы. Это развивает навыки поиска и анализа информации.
- Составление вопросов к тексту: Пусть ученики сами придумывают вопросы по содержанию прочитанного. Это поможет им лучше понять текст и развить критическое мышление.
- Работа с текстом после чтения:
- Пересказ: пересказ текста по плану, по частям или от лица одного из героев. Это развивает навыки связной речи и понимание последовательности событий.
- Составление характеристики героев: обсуждение поступков, мыслей и чувств героев, выявление их положительных и отрицательных качеств. Это помогает ученикам понимать мотивы поведения людей и формирует нравственные ценности.
- Инсценировка: Разыгрывание сцен из произведения. Это позволяет ученикам лучше понять текст, прочувствовать характеры героев и развивает артистические способности.
- Творческие задания:
- Написание сочинения-рассуждения: «Что я думаю о поступке главного героя?».
- Создание иллюстраций: передача впечатлений от прочитанного в рисунке.
- Написание письма герою: выражение своих чувств и мыслей по поводу его поступков.
- Связь с реальной жизнью: обсуждение того, как ситуации, описанные в произведении, могут быть применимы в реальной жизни. Например: «Что бы вы сделали на месте героя?», «Как вы поступаете в подобных ситуациях?».
- Использование различных приемов и технологий:
- Технология «Шесть шляп мышления» Эдварда де Боно: анализ текста с разных точек зрения (эмоции, факты, критика, оптимизм, творчество, управление).
- Технология критического мышления: «Чтение с пометками», «Дерево предсказаний», «Синквейн».
- Интерактивные игры: «Квизы», «Викторины», «Пазлы» по содержанию прочитанного.
Примеры заданий, направленных на развитие различных аспектов функциональной грамотности:
- Читательская грамотность: Прочитайте отрывок из текста и определите основную мысль. Сравните характеры двух героев и найдите в тексте подтверждение своим выводам.
- Математическая грамотность: Если герой прошел 10 километров за 2 часа, с какой скоростью он двигался?
- Естественнонаучная грамотность: Опишите погодные условия, в которых происходят события рассказа. Как они влияют на жизнь героев?
- Креативное мышление: Придумайте альтернативную концовку рассказа. Нарисуйте обложку для книги.
- Глобальные компетенции: Обсудите, какие проблемы поднимаются в рассказе и как они связаны с глобальными вызовами современности.
- Финансовая грамотность: Представьте, что вы должны помочь герою рассказа распорядиться своими финансами. Составьте план расходов.
Заключение:
Формирование функциональной грамотности на уроках литературного чтения — это не просто модный тренд, а необходимость, продиктованная требованиями времени. Используя современные методы и приёмы, создавая стимулирующую образовательную среду и вовлекая учащихся в активную деятельность, мы можем воспитать поколение осознанных читателей, способных не только понимать прочитанное, но и применять знания на практике, критически мыслить и решать проблемы, что является залогом их успеха в будущем