Автор: Андреева Ирина Никоноровна
Использование элементов сказкотерапии в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Сказкотерапия — это метод психологической помощи, который основан на использовании художественных произведений, в частности, сказок, для решения эмоциональных и психологических проблем. В работе с детьми с ОВЗ этот подход не только обогащает опыт общения ребенка с миром, но и способствует развитию его эмоционального интеллекта, социальной адаптации и способности к сопереживанию.
Основные цели сказкотерапии включают:
1. Эмоциональная поддержка. Помощь детям в выражении и понимании своих эмоций, что особенно важно для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
2. Социальная адаптация. Развитие навыков общения, сотрудничества и взаимодействия с другими детьми через обсуждение и анализ сказочных сюжетов.
3. Повышение самооценки. Сказкотерапия помогает детям осознать свои сильные стороны и возможности, что способствует формированию уверенности в себе.
4. Развитие воображения и творчества. Стимуляция креативного мышления и воображения через погружение в сказочный мир.
5. Снятие психологического напряжения. Использование сказок для создания комфортной и безопасной атмосферы, где дети могут обсудить свои страхи и переживания.
6. Обучение жизненным урокам. Привлечение внимания к моральным и социальным аспектам через тематические сказки, которые могут служить примером принятия решений и разрешения конфликтов.
7. Развитие навыков сопереживания. Помощь детям в понимании и уважении чувств других людей через персонажей и их истории.
8. Коррекция поведения. Использование сказок для иллюстрации положительных моделей поведения и предупреждения нежелательных действий.
Эти цели помогают создать основу для позитивного эмоционального и социального развития детей, способствуя их интеграции и гармонии с окружающим миром.
Основные принципы сказкотерапии:
1. Индивидуализация подхода. Каждое дитя с ОВЗ уникально, и сказкотерапия позволяет адаптировать рассказы под конкретные нужды, интересы и особенности развития ребенка. Этот метод может варьироваться в зависимости от типа ограничения, эмоционального состояния и уровня понимания.
2. Создание безопасной атмосферы. Сказки создают пространство, где дети могут без страха делиться своими переживаниями и страхами. Сказочное повествование помогает им дистанцироваться от реальных проблем, что облегчает обсуждение сложных тем.
3. Развитие воображения. Сказкотерапия помогает детям развивать творческое мышление. Сказки стимулируют воображение, открывают новые горизонты и способствуют формированию личного опыта, который может быть проекцией их собственных переживаний.
4. Социальная адаптация. Сказки не только рассказывают о приключениях, но и учат важным жизненным урокам — дружбе, смелости, пониманию и сопереживанию. Обсуждая сюжеты и персонажей, дети учатся взаимодействовать друг с другом, развивают навыки коммуникации.
Основные этапы применения сказкотерапии могут варьироваться в зависимости от конкретной ситуации, но в общем виде они включают следующие шаги:
1. Подготовка и установление контакта.
— Создание доверительной атмосферы, где ребенок чувствует себя в безопасности и может открыться. Это может включать в себя беседы, игры или другие методы снoсения.
2. Выбор сказки.
— Подбор сказки, соответствующей интересам и потребностям ребенка. Важно, чтобы содержание сказки отражало проблемы или темы, которые ему актуальны, а также соответствовало уровню понимания.
3. Чтение или рассказ сказки.
— Прямое чтение или пересказ выбранной сказки. Это следует делать с использованием выразительной интонации и жестов, чтобы максимально погрузить ребенка в сказочный мир.
4. Обсуждение сказки.
— Постоянный диалог с ребенком после чтения, в ходе которого обсуждаются персонажи, их чувства, поступки и моральные уроки. Важно дать ребенку возможность высказать свои мысли и чувства, а также задать вопросы.
5. Творческая работа.
— Поддержка ребенка в творческих активностях, связанных с сюжетом сказки, таких как рисунки, поделки или dramatisation (игра ролей). Это способствует углублению понимания и осмысления сказки.
6. Рефлексия и закрепление.
— Помощь ребенку в осознании полученного опыта и уроков, полученных из сказки. Необходимо обобщить обсуждение и воскресить важные моменты.
7. Применение полученного опыта.
— Стимулирование ребенка к применению уроков из сказки в реальной жизни, обсуждение, как он может использовать их в своей повседневной практике.
8. Подведение итогов и анализ.
— Оценка динамики изменений в эмоциональном состоянии ребенка, его поведении и взаимодействии с окружающими. Это может потребовать дополнительного времени и анализа со стороны специалиста.
Каждый этап важен для достижения поставленных целей и создания глубокой, значимой и эффективной терапии для детей.
Пример использования сказкотерапии:
Можно использовать известные сказки, адаптируя их под реалии детей с ОВЗ. Например, сказка о «Болтливой воробейке» может быть пересказана с акцентом на важность друзей и поддержки в трудные времена. После прочтения сказки можно организовать обсуждение, где дети поделятся своими чувствами и мыслями о героях.
Заключение.
Сказкотерапия является эффективным методом работы с детьми с ОВЗ, так как она способствует развитию эмоционального интеллекта, социальной адаптации и личностного роста. Используя сказки как инструмент, специалисты могут помочь детям преодолеть трудности, улучшить качество жизни и построить гармоничные отношения с окружением.