Автор: Брусницын А.В.
Конспект внеурочного занятия
Автор: Брусницын Андрей Викторович
Направление: Кадетская доблесть
Тема: «Что значит быть доблестным кадетом?»
Целевая аудитория: Кадеты 5–7 классов
Форма проведения: Беседа-обсуждение с элементами личностного тренинга
Продолжительность: 45 минут
Ход занятия:
В начале занятия воспитатель предлагает кадетам построиться полукругом, чтобы создать атмосферу доверия и открытости. Обстановка — деловая, но при этом тёплая. Педагог смотрит каждому в глаза, приветливо улыбается.
Со вступительным словом воспитатель начинает занятие: «Добрый день, кадеты! Сегодня мы поговорим о слове, которое звучит гордо и требует от нас особой ответственности — о ДОБЛЕСТИ. Что вы представляете, когда слышите слово «доблесть»? Какие качества, какие поступки?»
Воспитатель поощряет любые ответы кадет: кто-то скажет «храбрость», кто-то — «помощь товарищу», кто-то — «защита Родины». Всё принимается с доброй улыбкой и лёгким комментарием, связывающим ответы между собой.
После обсуждения воспитатель обращается к группе: «А знаете ли вы, что слово «доблесть» в русском языке всегда шло рука об руку со словами «честь», «мужество», «правда»? Доблестный человек — это не тот, кто стремится к награде. Это тот, кто делает доброе дело потому, что так велит сердце».
Затем воспитатель рассказывает короткую вдохновляющую историю (можно адаптировать под местные реалии или взять пример из истории кадетских корпусов): «Во времена Великой Отечественной войны были юные бойцы, которым не было и шестнадцати лет. Они шли на передовую, передавали разведданные, спасали раненых под обстрелом. И никто из них не думал о медалях. Они думали о своих товарищах, о Родине. Вот что значит настоящая кадетская доблесть!»
После истории воспитатель задаёт глубокий вопрос: «А если бы вам пришлось оказаться в трудной ситуации — остаться одному на посту ночью, помочь другу на учениях, взять на себя вину за промах товарища — как бы вы поступили?»
Кадеты обсуждают ситуацию в малых группах, по 4–5 человек. Воспитатель проходит между группами, направляя беседу в нужное русло: «Помните, доблесть — это не всегда великие подвиги. Иногда самое трудное — быть честным там, где никто не видит.»
Через 10–15 минут мини-дискуссии воспитатель собирает группу для общего обсуждения.
Важно не критиковать мнения, а аккуратно направлять их к идее, что доблесть — это внутреннее качество, проявляющееся в поступках каждый день. Переходя к практической части, воспитатель предлагает выполнить письменное упражнение: «Сейчас каждый из вас напишет на листочке ответ на один вопрос: «Что я могу сделать в своей кадетской жизни, чтобы проявить доблесть?» Писать честно. Не для оценки, а для себя».
Музыка играет на фоне (спокойная, вдохновляющая — например, инструментальная «Битва за Москву» или подобная). Через несколько минут все листки собираются в «Кадетскую Капсулу Доблести» — символический ящик или папку. Воспитатель говорит: «Мы сохраним эти записи. И через год посмотрим: сбылись ли наши слова? Потому что кадетская доблесть — это не разовый подвиг. Это ежедневная верность себе и своим обещаниям».
На завершающем этапе воспитатель строит кадетов: «Сегодня мы ещё раз убедились, что доблесть — это выбор, который делает человек каждый день. Вы — будущее нашей Родины. Вы — те, кто уже сейчас несёт в себе честь, мужество и правду. Я горжусь каждым из вас!»
В завершение — исполнение строевой песни или коллективная клятва кадета (можно использовать адаптированную версию под учреждение).