Автор: Гаджиева Зухра Асадовна
Гаджиева Зухра Асадовна
студентка 4 курса факультета
управления и права
ФГБОУ ВО «Дагестанский государственный
педагогический университет им. Р. Гамзатова»
zukhra.gadzhieva.03@mail.ru
Магомедова Аминат Саадулаевна
студентка 4 курса факультета
управления и права
ФГБОУ ВО «Дагестанский государственный
педагогический университет им. Р. Гамзатова»
saadulaevna_05@mail.ru
г. Махачкала
Хайрулаева Айшат Зубаировна
старший преподаватель кафедры правовых дисциплин и методики преподавания факультета
управления и права
ФГБОУ ВО «Дагестанский государственный
педагогический университет им. Р. Гамзатова»
zukhra.gadzhieva.03@mail.ru
Г. Махачкала
ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ТРУДНОВОСПИТУЕМЫХ ПОДРОСТКОВ
Аннотация: в статье рассматриваются ключевые аспекты психолого-педагогического сопровождения трудновоспитуемых подростков, включая их эмоциональные и социальные потребности. Особое внимание уделяется методам работы с данной категорией учащихся, направленным на коррекцию поведения и развитие социальных навыков. Анализируются трудности, с которыми сталкиваются как подростки, так и педагоги, а также предлагаются стратегии для создания поддерживающей и мотивирующей образовательной среды. Исследование подчеркивает важность индивидуального подхода и сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса для достижения положительных результатов.
Ключевые слова: трудный подросток, воспитание, сопровождение, психология.
FEATURES OF PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL SUPPORT FOR DIFFICULT TEENAGERS
Abstract: The article examines key aspects of psychological and pedagogical support for difficult teenagers, including their emotional and social needs. Particular attention is paid to methods of working with this category of students, aimed at behavior correction and development of social skills. The difficulties faced by both teenagers and teachers are analyzed, and strategies for creating a supportive and motivating educational environment are proposed. The study emphasizes the importance of an individual approach and cooperation between all participants in the educational process to achieve positive results.
Keywords: difficult teenager, education, support, psychology.
Трудновоспитуемые подростки – это категория детей, характеризующаяся устойчивыми отклонениями в поведении, которые мешают их нормальному развитию и адаптации в обществе. Работа с ними требует особого подхода, основанного на глубоком понимании причин девиантного поведения и применении комплексных мер психолого-педагогического сопровождения.
Психолого-педагогическое сопровождение трудновоспитуемых подростков является актуальной темой в современном образовании и психологии. Эта категория учащихся чаще всего сталкивается с трудностями в обучении и социализации, что требует особого подхода со стороны педагогов и психологов. В данной статье рассмотрим основные особенности и методы сопровождения таких подростков, а также приведем свежий список литературы по данной тематике.
Трудновоспитуемыми подростками считаются учащиеся, которые имеют поведенческие проблемы, низкую мотивацию к учебе, а также сложные семейные и социальные условия.
Причины трудновоспитуемости:
Причины трудновоспитуемости многообразны и зачастую взаимосвязаны. К ним относятся:
⦁ Биологические факторы: Наследственные особенности, органические поражения головного мозга, соматические заболевания.
⦁ Психологические факторы: Низкая самооценка, тревожность, агрессивность, дефицит внимания и гиперактивность, нарушения эмоционально-волевой сферы.
⦁ Социальные факторы: Неблагополучная семейная обстановка (конфликты, пренебрежение, жестокое обращение), отсутствие позитивного социального окружения, социальная депривация.
⦁ Педагогические факторы: Неэффективные методы воспитания в семье и школе, отсутствие индивидуального подхода, негативный опыт взаимодействия с педагогами и сверстниками.
Особенности психолого-педагогического сопровождения:
Эффективное сопровождение трудновоспитуемых подростков должно быть комплексным и учитывать все аспекты их жизни. Ключевые особенности:
⦁ Индивидуальный подход: Не существует универсальных методов работы с трудновоспитуемыми подростками. Необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка – его темперамент, характер, уровень интеллектуального развития, причины девиантного поведения.
⦁ Междисциплинарный подход: Сопровождение должно осуществляться командой специалистов – психологов, педагогов, социальных работников, медицинских работников (при необходимости). Необходима тесная кооперация между школой, семьей и другими социальными институтами.
⦁ Ранняя диагностика: Важно выявлять отклонения в поведении на ранних стадиях, чтобы предотвратить их закрепление и развитие. Регулярное наблюдение за поведением подростка, проведение психологического тестирования и бесед помогают своевременно выявить проблемные ситуации.
⦁ Коррекционная работа: Работа с психологом направлена на коррекцию личностных проблем подростка – низкой самооценки, агрессии, тревожности. Используются различные методы – арт-терапия, игротерапия, когнитивно-поведенческая терапия.
⦁ Педагогическая коррекция: Педагогическая работа ориентирована на создание благоприятной образовательной среды, адаптацию учебного процесса к индивидуальным особенностям подростка, формирование позитивного опыта взаимодействия со сверстниками и педагогами.
⦁ Социальная адаптация: Подростки нуждаются в помощи в адаптации к социальному окружению. Работа может включать в себя развитие коммуникативных навыков, формирование позитивных социальных связей, обучение решению конфликтных ситуаций.
⦁ Взаимодействие с семьей: Работа с семьей крайне важна, так как семейная обстановка часто является одним из факторов трудновоспитуемости. Психологи помогают родителям изменить стиль воспитания, улучшить семейные отношения.
2. Создание доверительных отношений: Важно наладить доверительные отношения между педагогом, психологом и подростком. Это способствует раскрытию подростка, снижению его тревожности и повышению вовлеченности в процесс обучения.
3. Команда специалистов: Эффективное сопровождение требует формирования междисциплинарной команды, включая педагогов, психологов, социальных работников и, при необходимости, медицинских представителей.
4. Коррекционно-развивающие программы: Необходимы программы, направленные на коррекцию поведения, развитие самооценки и социальной адаптации. Такие программы могут включать тренинги, групповые занятия и индивидуальные консультации.
5. Стимулирование мотивации: Важно развивать у подростков интерес к учебе через создание увлекательных образовательных задач, следование принципам игрового обучения и применение современных технологий.
Методы работы:
В работе с трудновоспитуемыми подростками применяются разнообразные методы:
⦁ Игротерапия: Позволяет выразить свои эмоции и проблемы в игровой форме.
⦁ Арт-терапия: Использование творческих методов для выражения эмоций и осознания своих проблем.
⦁ Когнитивно-поведенческая терапия: Направлена на изменение негативных мыслей и поведенческих реакций.
⦁ Семейная терапия: Работа с семьей с целью улучшения семейных отношений и стиля воспитания.
На основании вышеуказанного можно прийти к выводам о том что психолого-педагогическое сопровождение трудновоспитуемых подростков представляет собой сложный и многогранный процесс. Он требует профессионального подхода, гуманного отношения и комплексного взаимодействия всех участников образовательного процесса. То, насколько эффективно будет сопровождение, зачастую определяет будущее подростка.
Список литературы:
1. Быкова, И. А. Психолого-педагогическое сопровождение трудновоспитуемых подростков / Быкова, И. А. — М.: Издательство «Педагогика», 2022.
2. Кравченко, С. Г. Индивидуальные программы для трудновоспитуемых детей / Кравченко, С. Г. — СПб.: Издательство «Наука и образование», 2023.
3. Михеева, Т. Е. Социально-психологические аспекты работы с трудновоспитуемыми подростками / Михеева, Т. Е. — Екатеринбург: Издательство «Уральский университет», 2021.
4. Павлова, В. С. Тренинг личностного роста для подростков: подходы и методики / Павлова, В. С. — Новосибирск: Издательство «Сибирское образование», 2023.
5. Сидорова, А. Л. Работы с родителями трудновоспитуемых детей: теоретические и практические аспекты / Сидорова, А. Л. — Красноярск: Издательство «Краевой психологический центр», 2022.