Автор: торохова виктория трофимовна
Торохова Виктория Трофимовна МБДОУ Д/С «Сардана» Нюрбинский район с. Малыкай
Статья «Ознакомление детей с родным краем посредством изодеятельности»
Как показывает практика, наиболее запоминающим и эффективным методом является такая форма работы по ознакомлению с родным краем, как изобразительная деятельность в детском саду, где дети выступают активными участниками, где широко применяется наглядность, поэтому разработка таких форм работ воспитания в дошкольных учреждениях Республики Саха (Якутия), приобретает в современных условиях, важнейшее значение.
Цель: создание педагогических условий по ознакомлению с родным краем посредством изодеятельности с детьми старшего дошкольного возраста.
Задачи:
· Формировать у детей основы нравственного сознания и начала самосознания личности на основе культурно-этнических норм региона.
· Способствовать обогащению представлений о прошлом республики Саха (Якутии).
· Знакомить детей с традициями и обычаями нашего народа.
· Поддерживать познавательно-созидательное отношение к окружающему миру якутской природы.
· Расширять представления о многообразии форм рукотворного мира созданного народом Якутии (одежде якутов, национальном орнаменте, традиционном шитье).
На основании вышеизложенного выделим формы работы с детьми дошкольного возраста, вы видите на данном слайде.
Средствами формирования эстетического отношения в ознакомлении с родным краем посредством изодеятельности являются:
• ознакомление детей с искусством как квинтэссенцией эстетического отношения человечества к миру, моделью его художественного преобразования;
• культура эстетического восприятия (познания) мира, опосредующая формирование эстетического вкуса, суждений, оценок и т.п.;
• доступные возрасту виды художественно-творческой деятельности, максимально обеспечивающие свободу выражения авторского отношения к знаниям об окружающей действительности.
В нашей работе были исследованы и раскрыты нетрадиционные подходы к организации:
• технологии ознакомления детей с искусством;
• технологии эстетического и художественного восприятия и познания мира.
В соответствии с программой воспитания и обучения в детском саду и с учетом местных условий мы планируем весь познавательный материал равномерно по времени, чтобы дети в течении года усваивали знания постепенно, в определенной системе, по темам и в соответствии с возрастными особенностями воспитанников.
Содержание работы в старшей группе строится по следующим этапам:
Край, в котором мы живем, Якутск — любимый город, Природа родного края
Культура, традиции, литература и быт, Музеи, выставки, творение.
На этом слайде мы раскрываем каждый из выше перечисленных этапов содержания работы.
Народное искусство, как и искусство вообще, многофункционально и одна из функций — воспитательная. Специальный подбор орнаментов и разработка приемов поэтапного обучения обеспечивает зрительную чувственность, лёгкость и полноту восприятия. Проявляется основа для развития художественно-сенсорных способностей. Совершенствуется моторная функция – ручная умелость, что облегчает овладение письмом.
При проведении занятий большое значение имеют следующие условия:
Ø Наличие плана работы по расширению кругозора детей. Можно провести экскурсии, беседы, интегрированные занятия, встречи с интересными людьми;
Ø Организация выставок в детском саду (стенгазеты, электронные презентации, фотоколлажи);
Ø Детский сад должен иметь копилку изделий декоративно-прикладного искусства;
Ø Важно привлекать к работе родителей. Проводить совместные мероприятия: выставки, мини-конкурсы, конференции;
Ø Наличие хороших учебных пособий, демонстрационного материала;
Ø Воспитание чувства прекрасного, нравственной чистоты, духовной культуры и любви к природе, Родине.
На основании выдвинутых условий, мы составили перспективный план по ознакомлению детей с родным краем посредством изо деятельности. Который мы прилагаем к докладу в письменном виде
Для улучшения восприятия тем, мы вводили сюрпризные моменты: едем на автобусе, кукла. Так например, в гости к дошкольникам не раз приходила кукла Сардаана в национальном костюме. Ребята с большим удовольствием рассматривали ее костюм: теплую шубку, расшитые торбоса и рукавички, богато украшенный бисером и мехом головной убор.
Дети познакомились с предметами быта (чорон, кытыях, туесок), национальным музыкальным инструментом (хомус), национальной якутской одеждой и украшениями (малица, бастынга).
Надеюсь, что полученные в детском саду знания пригодятся ребятам в их дальнейшей жизни.
Необходимо и нам, взрослым, помнить, что если мы серьезно и качественно не займемся воспитанием будущей личности с раннего возраста, мы не получим нового поколения людей, способных поднять и восславить Россию.
Благодаря использованию различных форм и методов работы в процессе ознакомления дошкольников с родным краем, республикой, с ее народом, бытом и традициями, у детей формируются такие нравственные качества, как любовь к Родине, своему Отечеству, к родной природе, к людям, населяющим эту землю.
Свою статью хочу закончить строками неизвестного автора, посвященные Отчизне:
Пока здесь живопись живет,
И с нею музыка поет.
Не пропадет мечта твоя,
А с нею ты, а может я…
(строки посвященные Отчизне)
Список использованной литературы:
1. Серошевский В.Л. Якуты: «Опыт этнографического исследования». — 2-е издание; М.: 1993, 736 с.
2. Захарова Агафья Еремеевна – «Якутский фольклор».-изд. «Сутгирь», 1993
3. Тишина Т.П. – «Якутское народное и декоративно-прикладное искусство» — Якутск, 1993