Автор: Маркова Инна Евгеньевна
Работа с кадетами в сфере ландшафтного дизайна
Маркова Инна Евгеньевна
Учитель изобразительного искусства и черчения
ГБОУ ПМКК
Работа с кадетами в области ландшафтного дизайна представляет собой многогранную образовательную и воспитательную деятельность, объединяющую теоретическую подготовку, практические навыки и экологическое воспитание. Анализ современных подходов показывает, что интеграция кадетского образования с ландшафтным дизайном осуществляется через специализированные образовательные программы, экологические проекты и практическую деятельность по благоустройству территорий. Особое значение приобретают партнерские отношения между кадетскими корпусами и профильными организациями, что способствует формированию у воспитанников комплексного понимания взаимосвязи между человеком и природной средой.
Образовательные основы ландшафтной архитектуры
Теоретическая подготовка в области ландшафтного дизайна для кадетов базируется на академических программах высшего образования. Программа бакалавриата по направлению 35.03.10 «Ландшафтная архитектура» с профилем «Ландшафтное проектирование» предоставляет фундаментальную основу для понимания принципов работы с природными и искусственными ландшафтами [1]. Данная образовательная программа реализуется на факультете дизайна и предусматривает как очную, так и заочную формы обучения, что создает гибкие возможности для интеграции с кадетским образованием.
Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования (ФГОС ВО) постоянно совершенствуются, что отражается в регулярных изменениях и дополнениях к образовательным программам. Эти обновления обеспечивают актуальность содержания образования и соответствие современным требованиям профессиональной деятельности в сфере ландшафтного дизайна. Важно отметить, что такая динамичность образовательных стандартов требует постоянной адаптации методических подходов к работе с кадетами, учитывая специфику их образовательной среды.
Интеграция ландшафтного образования в кадетскую систему подготовки способствует формированию у воспитанников системного мышления о пространственной организации территорий. Это особенно важно для будущих военных специалистов, которым необходимо понимание принципов организации пространства как с точки зрения функциональности, так и с позиций эстетического воздействия на человека.
Экологическое воспитание и природоохранная деятельность
Экологическое воспитание кадетов в контексте ландшафтного дизайна представляет собой комплексную систему формирования экологической культуры и бережного отношения к природе. Сотрудничество между кадетскими корпусами и Русским географическим обществом демонстрирует эффективную модель интеграции географических и экологических знаний в образовательный процесс. Данное партнерство направлено на повышение экологической культуры кадетов и привлечение внимания подрастающего поколения к экологическим проблемам окружающей среды.
Практическая реализация экологического воспитания осуществляется через разработку и реализацию специальных программ, ориентированных на развитие у кадетов бережного отношения и любви к природе. Такие программы включают в себя как теоретические занятия, так и практическую деятельность в природной среде, что способствует формированию целостного понимания экологических процессов и роли человека в их регулировании.
Особое значение имеет организация просветительских и образовательных мероприятий, связанных с популяризацией географических и исторических знаний [2]. Эти мероприятия способствуют расширению кругозора кадетов и формированию у них комплексного представления о взаимосвязи природных и социальных процессов. Участие в таких мероприятиях развивает у воспитанников навыки исследовательской деятельности и критического мышления, необходимые для профессиональной работы в области ландшафтного дизайна.
Практические проекты и волонтерская деятельность
Волонтерские экологические проекты представляют собой эффективную форму практической подготовки кадетов в области природоохранной деятельности. Проект «Кадеты – родному краю» демонстрирует успешную модель организации экологических акций с участием воспитанников кадетских корпусов. В рамках данного проекта кадеты Санкт-Петербургского кадетского военного корпуса имени князя Александра Невского приняли участие в уборке мусора на территории заказника «Южное побережье Невской губы» и памятника природы «Парк «Сергиевка» [3].
Организация волонтерской деятельности в игровой форме способствует повышению мотивации участников и эффективности проводимых мероприятий. Разделение на бригады и соревновательный элемент в сборе мусора создают дополнительные стимулы для активного участия кадетов в природоохранной деятельности. Результативность таких мероприятий подтверждается конкретными показателями: волонтеры прошли около 2 км вдоль берега Финского залива и собрали 14 мешков мусора.
Образовательная составляющая волонтерских проектов реализуется через предоставление участникам информационных материалов об экологических маршрутах города и литературы о природе. Это обеспечивает закрепление полученного практического опыта теоретическими знаниями и способствует формированию устойчивого интереса к природоохранной деятельности. Такой комплексный подход создает основу для дальнейшего развития компетенций в области ландшафтного дизайна и экологического планирования территорий.
Развитие инфраструктуры и благоустройство территорий
Работа по благоустройству территорий кадетских корпусов представляет собой практическую реализацию принципов ландшафтного дизайна в образовательной среде. Опыт благоустройства прилегающей территории к Омскому кадетскому военному корпусу демонстрирует комплексный подход к организации пространства [4]. При участии городских служб было выполнено благоустройство гостевых парковок и заездов на территорию объекта, а также придорожное озеленение.
Озеленение территорий кадетских корпусов включает в себя высадку различных видов деревьев, что способствует созданию благоприятной экологической среды для образовательного процесса. В рамках благоустройства территории Омского кадетского корпуса было высажено более 300 деревьев различных пород: липа, ива, яблоня. Такое разнообразие древесных пород обеспечивает не только эстетическую привлекательность территории, но и создает условия для изучения кадетами различных аспектов ботаники и экологии.
Комплексное благоустройство территорий предусматривает также создание газонных покрытий и обустройство пешеходных зон. Посев газонной травы и обустройство тротуаров создают завершенный ландшафтный комплекс, соответствующий современным требованиям организации образовательной среды. Дополнительные элементы инфраструктуры, такие как светофорные объекты с автоматизированной системой управления дорожным движением, обеспечивают безопасность и функциональность территории.
Заключение
Работа с кадетами в сфере ландшафтного дизайна представляет собой многоаспектную деятельность, объединяющую образовательные, воспитательные и практические компоненты. Анализ современных подходов показывает, что наиболее эффективной является интегрированная модель, включающая теоретическую подготовку на основе академических программ, экологическое воспитание через партнерство с профильными организациями, практическую деятельность в рамках волонтерских проектов и участие в благоустройстве территорий образовательных учреждений.
Перспективы развития данного направления связаны с расширением межведомственного сотрудничества между кадетскими корпусами, образовательными учреждениями, природоохранными организациями и органами местного самоуправления. Систематизация накопленного опыта и разработка методических рекомендаций по интеграции ландшафтного образования в кадетскую систему подготовки может способствовать повышению эффективности данной работы и ее распространению на более широкий круг образовательных учреждений.
Дальнейшее развитие этого направления требует создания специализированных образовательных программ, адаптированных к особенностям кадетского образования, а также формирования материально-технической базы для проведения практических занятий по ландшафтному дизайну. Важным аспектом является также подготовка педагогических кадров, способных эффективно интегрировать ландшафтное образование в систему кадетской подготовки.
Список литературы:
1. Ландшафтная архитектура. Московский государственный университет технологий и управления им. К.Г. Разумовского URL: https://mgutm.ru/np/landshaftnaya-arhitektura/ (дата обращения: 20.05.2025).
2. Экологическое воспитание кадет в рамках сотрудничества с русским географическим обществом. Образовательная социальная сеть «nsportal.ru» URL:https://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library/2025/02/22/ekologicheskoe-vospitanie-kadet-v-ramkah (дата обращения: 22.05.2025).
3. Кадеты убрали мусор на побережье Финского залива. ГКУ «Дирекция особо охраняемых природных территорий Санкт-Петербурга» URL: https://oopt.spb.ru/news/кадеты-убрали-мусор-на-побережье-финс/ (дата обращения: 24.05.2025).
4. Департамент строительства. Официальный сайт Администрации города Омска URL: https://www.admomsk.ru/web/guest/government/divisions/37/news/-/asset_publisher/NuE6/content/1020973 (дата обращения: 25.05.2025).