Автор: Микеева Наталья Владимировна
Формирование функциональной грамотности является приоритетным направлением в современном образовании. Одной из целей государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» до 2030 года (утверждена постановлением Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. № 1642 с изменениями от 07 октября 2021 г. № 1701) является вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.
Это предполагает достижение и закрепление на лидирующих позициях в международных исследованиях, направленных на оценку качества образования (PIRLS, TIMSS, PISA). Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA (ProgrammeforInternationalStudentAssessment) – международное сопоставительное исследование качества образования, в рамках которого оцениваются знания и навыки в области функциональной грамотности учащихся школ в возрасте 15 лет. Оно проводится под эгидой Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Оценка навыков учащихся в рамках исследования PISA проводится по трем основным направлениям: читательская, математическая и естественнонаучная грамотность. Также с 2018 года проверяются компетенции по таким направлениям, как финансовая грамотность, а с 2021 — креативное мышление и глобальные компетенции.
Таким образом, приоритетным в системе образования становится формирование функциональной грамотности. Данное направление деятельности закреплено в п.35.2. ФГОС ООО (одобрен решением от 31 мая 2021г. № 287), где сказано, что «… для участников образовательных отношений должны создаваться условия, обеспечивающие возможность … формирования функциональной грамотности обучающихся…».