Автор: Зверева Наталья Владимировна
«Сказка — мощное средство воспитания духовности».
Подготовила воспитатель:
Зверева Н.В.
«Сказка – это зернышко, из которого
прорастает эмоциональная оценка
ребенком жизненных явлений.»
/В.А.Сухомлинский./
Ребенка нужно воспитывать еще с пеленок, как ни странно бы это звучало. Главные основы и начала хорошего поведения закладываются у него на первом году жизни. За первый год, у малыша развиваются навыки аккуратности и точности, важные формы морального и эстетического воспитания. Закладываются и формируются как хорошие, так и плохие привычки. Начинает свое развитие эмоциональная, экспансивная среда. Ребенок учится гигиеническим азам. Также малыш учится культуре общения и деятельности.
В свой первый год жизни младенец развивается особенно стремительно, практический во всех отношениях, поэтому столько полезных умений и навыков, формирует малыш за первый год своей жизни!!! И перед родителями стоит основная главная задача — развить у ребенка, прежде всего, как можно больше положительных качеств и по возможности, случайно, не активировать, в некоторых случаях и подавлять, развитие вредных привычек.
На сегодняшний день, мы все чаще можем наблюдать и отмечать примеры детской бессердечности, враждебности и недружелюбия по отношению друг другу, в том числе, по отношению к близким и родным людям. Под воздействием, далеких от высокой морали и нравственности, мультфильмов у детей неверны представления о духовных и морально-нравственных качествах: о доброте, душевности, милосердии, справедливости. С самого появления на свет, ребенок стремится только к идеалу, и идеалу хорошему, поэтому считаю, что уже с самого младшего дошкольного возраста необходимо показать малышу нравственную суть всякого поступка и действия.
Наверное все, кто связан с воспитанием детей любого младшего дошкольного возраста, часто замечают, что не все малыши умеют правильно контактировать и наладить общение друг с другом, отдельные обнаруживают в себе склонность к агрессивности, проявляется нежелание поделиться игрушками или помочь товарищу в трудной ситуации. У детей слабо развиты навыки сострадания, отзывчивости. А именно с самого раннего возраста наступает формирование и развитие духовных и морально-нравственных качеств человека.
Духовно-нравственное воспитание личности ребенка, т.е. его осознание, духовно-нравственное становление, есть сложный процесс, решение задач которого невозможно без согласования действий всех участников образовательного процесса. Основы духовно-нравственной культуры личности формируются в дошкольном детстве, когда ребенок взаимодействует с окружающим миром на основе естественной потребности в прочувствовании, познании, оценивании, осмыслении.
Духовность и нравственность являются важнейшими, базисными характеристиками личности. В воспитании детей сегодня используются различные средства. Среди них особое место принадлежит сказке.
Проблема заключается в том, что в наше время, в век всеобщего духовного обнищания сказка, как и другие ценности традиционной культуры, утрачивает и теряет свое благородное предназначение.
Актуальность проблемы содержится в том, что с помощью сказок ребенку проще приобрести нравственный опыт и в будущем уже сформироваться как личность. От общей работы с родителями и будет зависеть дальнейшее развитие и созревание личности ребенка.
Целью нашей работы является изучение сказки, как средство духовного и нравственного воспитания детей разного возраста. Сделать жизнь наших детей увлекательной и насыщенной, содержательной и наполненной сильными яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества, чтобы он не вырос бездушным, безразличным человеком.
Чтобы достичь поставленной цели мной были определены некоторые задачи:
1. Рассмотреть духовно-нравственные достоинства сказки в воспитание дошкольников;
2. Раскрыть воспитательную ценность русских народных сказок;
3. Сказка, как средство духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста;
Духовно-нравственные достоинства сказки.
Одним из путей достижения духовно-нравственного воспитания и развития детей, является, простое на взгляд, прочтение художественной литературы, в особенности подходят для этих целей сказки и лучше народные. Ведь практически с младенчества сказка сопровождает малыша по жизни. Именно в сказке ребенок начинает свое первое знакомство с отношениями героев сказок, которые затем переносятся уже на взаимоотношения ребенка с родными и близкими. Сказки являются одним из средств формирования и развития личности, с такими индивидуальными понятиями, как добро и зло, плохое и хорошее. Дети учатся правильно строить речь, с пониманием осмысливают переживания героев, учатся снимать тревожность. И сказки это не просто развлечение — это развитие для ребенка.
Еще больше ста лет назад, русская педагогика отдавала предпочтение именно сказкам, говоря о них, как не только о воспитательном и образовательном материале, но и подразумевая, что сказка является отличным и первостепенным педагогическим методом и средством. Так, безымянный автор статьи «Воспитательное значение сказки» (1894) признает, что «если детям повторять хоть тысячу раз одну и ту же нравственную сентенцию, она для них все же останется мертвою буквою, но если рассказать им сказку, проникнутую той же мыслью, — ребенок будет взволнован и потрясен ею» . Богатый и разнообразный по своей сути материал предоставлен для нравственного воспитания детей именно в сказках. Не случайно же они составляют часть текстов, на которых дети изучают и познают многообразие мира. Уже многие сотни и тысячи лет сказки передаются из поколения в поколение и известны нам с детства, на них воспитывались наши мамы и папы, дедушки и бабушки, в них сокрыт огромный клад народной мудрости. Волшебный, чарующий мир сказок, их причудливые сюжеты и сказочные герои, которых так любят дети от мала до велика, могут найти свое применение.
Вдумайтесь, можете ли Вы представить и осознать детство вашего ребенка или даже чужого, без этих волшебных сказок и без таких любимых книг. Как я и говорила, сказки входят в жизнь ребенка с детства, с молоком матери, и остаются с ним на всю жизнь, навсегда. Ведь при рождении у нашего ребенка уже заложены некоторые ожидания и он расположен развиваться в предопределенных направлениях, которые будут соответствовать именно этим ожиданиям. Мамин голос, именно через него ребенок начинает знакомиться с миром отношений между людьми, с миром, окружающим его. Слушая сказку, впитывая услышанное, ребенок познает свое место в этом большом мире, получает свои первые знания и представления о добре и зле, о друзьях и недругах, дружбе и предательстве, о правде и лжи. Именно через сказку, когда ребенок начинает понимать, что такое хорошо и что такое плохо, закладываются моральные и духовные — нравственные ценности.
А духовное богатство личности, как полагает В.А. Сухомлинский – это прежде всего часть духовного богатства нации.
Воспитательная ценность русских народных сказок.
В народных сказках заключены самые наилучшие черты русского народа, его характера: любовь к свободе, настойчивость во всех делах, природный ум, напористость и упорство в достижении своей цели.
Любовь к Отечеству, своей родине, гордость за свой народ, воспитывают у детей народные сказки. Такие сказки вызывают богатые эмоции у детской аудитории, что преумножает их воспитательное влияние. В тесной зависимости от содержания и сюжета сказки, разнообразия приключений, которые испытывают герои сказки, находится интенсивность переживания ребенка.
Сказка ведет диалог, разговаривает с детьми своим языком — языком искусства — ясного, жизнерадостного, понятного и очень убедительного. Сказка для любого ребенка это не просто выдумка или фантазия — это особенная реальность, действительность мира чувств и ощущений. Для ребенка сказка раздвигает рамки обычной жизни, обогащает его кругозор, и только в сказочной форме дети встречаются с такими сложнейшими, порой противоположными явлениями и чувствами, как смерть и жизнь, жалость и предательство, свобода и независимость, гнев и сострадание, любовь и коварство и тому подобное.
Форма описания этих явлений в произведениях — необычная, сказочная, легкодоступная разумению и пониманию детей любого возраста, хотя высота проявлений и духовно-нравственный смысл остаются истинно «взрослыми». Те уроки и поучения, которые преподает нам сказка — это уроки и поучения на всю жизнь- и для больших и для маленьких. Для детей это не с чем несравнимые уроки духовной нравственности, для взрослых — это уроки в которых сказка показывает своё, временами абсолютно неожиданное для взрослых воздействие и влияние на ребенка.
Сказки как аккумулятор, заряжают душу ребенка нравственной энергией. Чудный сказочный мир, наполненный фантастическими чудесами и магией, всегда привлекает детей. Ребенок с удивительной радостью окунается в нереальный мир, энергично действует в нем, творчески старается преобразовать его под свое видение. Но только нам, взрослым, этот детский сказочный мир кажется нереальным, ребенок же воспринимает все происходящее в сказке, как настоящую реальность. Этого требует его внутренний душевный мир.
В детском возрасте ребенок так сильно эмоционален, как не будет никогда в последующей взрослой жизни. Любая, даже, на первый взгляд мелочная проблема, является для него серьезным, порою тяжким испытанием. Он старается найти помощь у родителей, однако порою, мы просто ограничиваемся мудрыми фразами, сказанными вскользь, которые такому ребенку просто непонятны. И тогда малыш уходит в себя, отстраняется от всего мира, оставаясь наедине со своей большой проблемой, которая для него по его мнению – не решаема. Так у любого ребенка начинает формироваться чувство неполноценности, появляются проблемы общения, как с родными ему людьми, так и со своими сверстниками, появляются новые страхи. Мы родители зачастую не можем найти подход к своему ребенку, не можем самостоятельно достучаться до недр его сознания, а кто как не мы несем огромную ответственность за психическое состояние своего дитяти. И тогда перед нами встает глобальный вопрос: Как донести до ребенка выход из сложившейся ситуации, как найти этот выход и предотвратить излишние переживания? В этом поможет связь чудесного мира сказок с реальным миром ребенка, которая связывает его события, мысли, поведение со сказочными героями.
Кроме врожденных ожиданий и приобретенных: чудесного и волшебного, у детей еще есть одна потребность –это подражать. Не один ребенок не откажется от того, чтобы быть сильным, ловким, добрым, умным. А где это все возможно, конечно в сказке, и поэтому дети любят сказки, мечтают и представляют себя на месте добрых волшебников и славных героев.
Перевоплотившись в волшебных сказочных героев, в рыцарей и принцесс, в колдунов и фей, дети с гораздо большим энтузиазмом и наслаждением выполняют задания, чем будучи просто Катей, Дашей или Мишей.
Почему дети очень любят сказки? Потому, что в них — естественное, непринужденное пространство их безмерного потенциала и безграничных возможностей, потому что в них компенсируются действия, которых не хватает в реальной жизни, потому что в них запрограммирована их взрослая жизнь. Через сказки дети получают знания об удивительном мире, о взаимоотношениях людей, о проблемах и препятствиях, встающих у человека на жизненном пути. Через сказки дети учатся преодолевать барьеры, находить выход из тяжелых ситуаций, верить в силу добра, любви и верности. В волшебных сюжетах сказок зашифрованы ситуации и проблемы, которые переживает в своей жизни каждый человек, в том числе и ребенок. Например, частенько в сказках главный положительный герой оказывается на перекрестке дорог, на распутье, где ему, как правило, предлагается три варианта для дальнейших действий. В повседневной, реальной жизни и ребенок и взрослый неизменно сталкивается с вопросом выбора: от элементарного — что утром позавтракать перед работой, школой или же, что выбрать из одежды, и до жизненно важного – что делать и как жить дальше. Поэтому, читая или слушая сказки, на примере судеб героев дети могут проследить последствие того или иного жизненного выбора человека.
Духовно-нравственное воспитание детей через сказку.
Чтобы правильно использовать сказку, а точнее сказать, максимально эффективно, с целью воспитания духовно-нравственных качеств ребенка, необходимо знать отличительные черты и особенности сказки, в первую очередь, как жанра. Затем родителям и педагогам в процессе духовно-нравственного воспитания ребенка нужно правильно осуществить подбор сказок, чтобы выбранные произведения оказывали лишь положительное влияние на эмоции малыша. И соответственно подбирать сказки нужно исходя из возраста ребенка, таким образом, чтобы они развивали его чувства, а не рассудок, для этого, как нельзя лучше, подойдут чудесные волшебные сказки, которые имеют незатейливый и простой сюжет. Кроме того, сказка должна воспитывать и развивать в ребенке уверенность в своих силах. Возьмем для примера такие сказки для младшего возраста как:
1. Заюшкина избушка;
2. Волк и семеро козлят;
3. Лисичка со скалочкой;
4. Кот, петух и лиса;
5. Заяц-хваста.
Эти сказки формируют у детей чувства справедливости и взаимовыручки.
Сказки не дают четких, конкретных наставлений и инструкции, типа: «слушайся родителей», в их сюжете содержится поучительный урок, который во время прочтения или после, родители обязательно должны обсудить вместе с своими детьми и сделать простые, доступные выводы, опять же вместе с ребенком.
Слушаться родителей учат такие сказки, как:
1. Снегурочка.
2. Сестрица Аленушка и братец Иванушка.
3. Гуси-лебеди.
Или например сказки, которые говорят о трудолюбии:
1. Крошечка-хаврошечка.
2. Царевна лягушка.
3. Мороз Иванович.
4. Морозко.
Если мы уж заговорили о жанре сказок, то нельзя не заметить, что очень привлекают детей любого возраста сказки о животных, в которых главными героями показаны животные, птицы, рыбы. Но самое примечательное то, что ведут они себя как люди: они разговаривают, поют, строят дома и живут в них, также как люди носят одежду, создают семьи — так в иносказательной форме наши дети получают знания, формируются их моральные и нравственные ценности, ведь любой ребенок всегда примет сторону обиженного зайчика, а не злой лисы или волка.
Есть и бытовые сказки, которые рассказывают о каких-то ситуациях из бытовой жизни людей, их ежедневных занятиях, труде, о горе и о радости, хотя, впрочем и в этих сказках, героями опять-таки могут выступать не только люди, но и животные. Ну и, наверное, самые любимые сказки — волшебные сказки, в которых в изобилии чудеса, волшебные превращения, и в которых возможно все, иногда абсолютно даже не возможное. Такие сказки притягивают не только детей, но и взрослых.
Многие сказки вселяют уверенность в торжестве правды, в победе добра над злом. Оптимизм и жизнерадостность сказок особенно нравится детям и усиливает воспитательное значение этого средства.
В сказке непременно должны торжествовать истина и добро. Сказка во все времена была на стороне обиженных и притесняемых, угнетенных и оскорбленных о чем бы она нам не рассказывала. Сказка наглядно изображает, где проходят верные жизненные пути человека, в чем заключается его счастье и несчастье, какова его плата за совершенные ошибки и чем человек все-таки отличается от зверя или птицы. Каждый шаг в сказке, сделанный героем, без сомнения ведет его к цели и финальному успеху. Именно в таком движении сказочного вымысла, волшебной фантазии, выражена основная черта миропонимания народа — стойкая вера в справедливость, в то, что доброе человеческое начало неизбежно победит все, ему противостоящее зло.
Сказка считается детским произведением, так как она очень близка для детского восприятия. «Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»: — так писал о сказке великий русский поэт и сказочник А.С. Пушкин. Слушая сказку, ребенок неосознанно воспринимает именно «намек», а не мораль, приказ поступать так, а не по-иному.
Поэтому сказка, как художественное произведение, как литературный текст имеет очень много свойств и отличий, но главное — это ее огромное значение и тот результат, который она оказывает на ребенка.
Любая сказка, как предмет детского восприятия, создает богатые возможности для развития творческого воображения, подключения его образного мышления к волшебному, нереальному плану.
Что мы воспитываем в ребенке с помощью сказок?
1. Это, во-первых волю — сложное и многогранное качество личности, дающее способность выбирать и совершать действия;
2. Веру в себя — убежденность человека в том, что у него все получится, умение противостоять неудачам;
3. Смелость — самообладание, бесстрашие, умение вести себя достойно в критических ситуациях, способность ребенка преодолевать чувство страха и растерянности;
4. Трудолюбие — стремление к полезному труду, нежелание сидеть без дела;
5. Настойчивость — терпение и самообладание при достижении поставленной цели;
6. Оптимизм — веру в успех, увлеченность, духовный внутренний подъем;
7. Доброту и честность …
И многие другие положительные человеческие качества, которые именно сказками закладываются детям в самом ранее возрасте. Сказка показывает, что может произойти с человеком, если он поступает плохо, не по совести.
Итак, можно сказать, что сказка с давних пор носит наравне с развлекательным и воспитательный характер. Именно поэтому, велико значение сказок в воспитании детей, ибо они занимают ум, чувства, воображение и тем самым закладывают духовно-нравственное начало.
Сказка всегда подсказывает верные пути решения проблемных задач и вопросов, олицетворяя в себе добро и зло и, как правило, ребенок всегда представляет себя в роли положительного героя, различая при этом, что такое хорошо, а что плохое. А чтобы все перечисленные духовно-нравственные положительные качества надолго и прочно вошли в жизнь ребенка, вы можете рассказать и обсудить с ребенком уже существующую сказку, нарисовать с ним наиболее понравившийся и полюбившийся момент или наконец — вместе самостоятельно сочинить сказку, в которой все события и персонажи будут похожи на реальный мир ребенка и где, в конце концов, сказочный герой побеждает и находит решение всех проблем, инсценировать сказку как самим, так и с помощью кукольных игрушек и предметов. Увлекаясь рассказом, ребенок будет благодарен вам за поддержку, а счастливый конец сказки придаст ему уверенности в собственных силах, вселит надежду на скорейшее разрешение его проблем. Ведь в сказках всегда есть выход из трудной ситуации, всегда есть право выбора и всегда есть возможность своего неповторимого творчества. Чем дольше ваш ребенок будет верить в чудеса, тем оптимистичнее и радостней будет его реальность.
Ценность сказок.
Так в чем же мы определили ценность сказок? Да без сомнения в том, что сказки влияют на всестороннее развитие ребенка, а в особенности на духовно- нравственное воспитание.
Они внушают уверенность и твердость в торжестве и триумфе правды, победе добра над злом. В большинстве случаев, страдания и терзания положительного героя или его друзей являются преходящими, временными, вслед за, которыми как правило приходит радость, причем эта радость – итог борьбы, итог совместных, общих усилий.
Сказки помогают возрождать в людях духовность, милосердие, гуманность, и поэтому возрождение начинать надо с детей, так как материальная сторона жизни их захватывает в свои сети, практически тоже с пеленок.
Восприятие сказки должно способствовать повышению у ребенка уверенности в себе, в своем будущем, а не пугать его. В любое время совместное чтение сказок дают много и маленькому, и взрослому человеку, помогают им сблизиться душой.
Роль детских сказок не ограничивается только приятным время препровождением. Сказку можно использовать как способ снятие тревоги у ребенка. Задача воспитания детей сказками довольно сложная. Надо учесть ряд моментов, связанных с особенностями вашего ребенка. В сказке заложена многовековая народная мудрость. В сказках всегда побеждает добро, а зло должно погибнуть. Это очень важно в воспитании детей на сказках.
Моральное воспитание ребенка возможно через все виды народных сказок, ибо духовность и нравственность изначально заложена в их сюжетах.
Формируя духовно- нравственные представления у ребёнка в раннем возрасте, мы обеспечиваем становление в будущем такой личности, которая будет сочетать в себе духовное богатство, истинные духовно-нравственные качества и нравственную чистоту. Основной целью воспитания, основанной на выбранном нами приоритете общечеловеческих ценностей, является формирование чувствующего, думающего и любящего и активного человека, готового к творческой деятельности в любой области.
По словам философа и педагога И.А. Ильина: «Сказка будит и пленяет мечту, она дает ребенку первое чувство героического — чувство испытания, опасности, усилия и победы: она учит его созерцать человеческую судьбу, сложность мира, отличие правды от кривды. В сказке народ сохранил свое видение, своё страдание, свой юмор и свою мудрость».
Список литературы и источников.
1. Аверин В.А. Психология детей и подростков: Учеб. Пособие В.А. Аверин. — 2-е издание, перераб. — СПб., 2010 г.
2. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. Заведений. — М., 2012 г.
3. Волков Г.Н. Этнопедагогика. — М.: Академия, 1999 г.-21 с.
4. Ильин И.А «Путь духовного обновления» — М. 2012 г. -137с.
5. Короткова Л.Д. «Сказка –для светлого ума закваска»: метод. реком. для педагогической и психокорр-ой работы- М. : Пед. о-во России, 2001 г.
6. Рапацевич Е.В. Современный словарь по педагогике. — Минск: Современное слово, 2001г. – 47с.
7. Сухомлинский В.А. «Сердце отдаю детям» -Киев,1972 г.
8. Тихомирова И.И. Растить сердечного читателя//М.:Начальная школа– 1997 г.- №11
9. Чуковский К.И. «От двух до пяти» Минск. Народная асвета- 1984 г.